隨著江山市經濟開發區的擴容發展，江山除了世居的畬族，還吸引了回、苗、壯、白、滿、布依、蒙古、高山等27個少數民族的外來務工經商人員隨遷子女就學，占了總人數的0.89%?！半p減”之下，江山市賀村二小聚焦這一“關鍵少數”，通過推動“民族”元素融入校園文化建設，開設民族風味課程，開展民族特色體驗活動，豐富課后托管內容，傳承民族文化，促進民族團結。
一是推動“民族”元素融入文化。利用托管服務，成立了一個民族社團，設計了一間專用的少數民族教室，編撰了一本民族團結校本教材，引導學生制作一種民族特色的美食，每學期組織一場匯報演出，開展一場“民族知識”競賽，打造了一個民族角，建設了一條民族長廊，宣傳民族文化。
二是推動“民族”元素融入課程。聘請少數民族藝人當顧問，協助學校開設民族服飾繪畫課程，民族圖騰空氣泥塑課程，開展唱民族歌謠，跳民族舞課程。不定期邀請少數民族家長來托管班開展民族文化主題講座，民族故事講述，民族風俗介紹，民族特色美食制作。
三、推動“民族”元素融入活動。開展“民族操比賽”“民族知識競賽”“民族美食秀”“民族服飾設計賽”等主題活動；組織學生積極參與板鞋競速，捉泥鰍，做烏米飯，滾鐵環，跳竹竿舞，做民族操等課間活動。引導學生在各項活動中鑄牢中華民族共同體意識，促進民族大團結。（黎娟紅 供稿）