江山市以創建“浙江省教育領域數字化改革實驗區”為契機，抓好三支隊伍，通過分層分類培訓提升學校領導、教師和技術骨干的數字素養，組建好首席技術官隊伍，發揮傳、幫、帶作用，為教育數字化提供更多的技術力量支撐，推進教育領域數字化轉型和智能化升級，賦能江山教育高質量“雙減”。
一是數字賦能學生綜合評價。鼓勵利用數字化手段開展中小學生綜合評價改革，利用“江山慧勞動”創新勞動教育評價方式改革，高分完成省深化新時代評價改革試點。
二是數字賦能城鄉教育均衡。持續深化“藝術互聯網學?！惫ぷ?，要求覆蓋面和結對率均達到100%，圓滿完成教育部智能美育共同體項目的試點工作。
三是數字賦能學習方式變革。充分利用已建成的390多個數字化、智能化“新型教學空間”，構建智慧空間支持下的課程新形態，驅動教師教學方式和學生學習方式變革。
四是數字賦能教學質量提升。加快落實初中“精準教學”輔助系統，積極探索基于大數據的作業改進，為學生個性化學習提供指導，助力區域教育高質量發展。
五是數字賦能教育整體智治。做好“學在江山”公共服務集成平臺和“智行校園”校門道閘管理系統的應用推廣，為師生提供更優質的教育公共服務。
六是數字賦能教育資源供給。做好國家智慧教育平臺、浙里問學、浙里課后服務等國家、省級公共教育資源平臺的試點推廣和創新應用，做好“江山好課堂”的迭代升級，為學生提供多樣化的優質公共教育資源。