學校是落實“雙減”政策的主陣地，作業是推動“雙減”落地的重要載體。為進一步提高教師的教材解讀能力和作業設計能力，促進教師對作業控量提質的思考與研究，近日，柳園小學舉行現場作業設計評比活動。
本次活動的對象是數學組35周歲以下的數學教師，參賽教師需要在40分鐘內完成。要求作業要緊扣教材內容，目標要突出重難點，同時體現知識的關聯性；按 “基礎+拓展+提升”的模式設計分層作業。比賽中，教師們屏氣凝神，認真思考，現場氣氛嚴肅而又緊張。老師們時而靜靜思考，時而頷首低眉，時而奮筆疾書， 從布局構思到落筆，在短短的40分鐘內參賽教師們均完成了作業設計。一份份設計精美、書寫規范的作業設計在筆下誕生。分層設計，理念前沿，可謂是“篇篇精彩，字字有情”。
本次比賽檢驗的是教師教學的基本功，是教師平時對教材的理解和把握，更是教師長期的專業積淀和文化底蘊，這對于老師來說，無疑是一種挑戰，更是一種促進。本次比賽已經落下帷幕，作業的設計是一門科學，也是一門藝術。希望通過此次活動，教師們能進一步解放思想，更新觀念，切實減輕學生的課業負擔，使不同層次的學生達到應有的提高。（朱麗豐 供稿）