近年來，浙江省龍游縣教育局聚焦立德樹人根本任務，堅持問題導向，全面深化教育改革，深度落實“雙減”政策，切實打造縣域特色“五育融合”， 努力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
一、德育為先 堅持常態
堅持德育常態化，積極開展愛國主義教育，以升旗儀式、傳統節日、重大紀念日、紅色教育為載體，培養學生對黨和國家的政治認同、情感認同和價值認同；開展理想信念教育，學習先進，尋找榜樣，凈化心靈。同時，學校注重儀式教育，開展入學、明志禮等成長儀式，幫助學生樹立成人意識，激發社會責任感。端禮小學堅持立德樹人根本任務，積極開展各類豐富多彩的校園德育活動，培養良好品德和道德修養。蒔禮少年乘風破浪，破千難過萬險，磨練頑強的意志，激發青春的活力，傳承不朽的軍魂。柳園小學從“生活、學習、社交”的三禮著手，將德育活動分為“我們的儀式感”“多彩的節日”“自護平安行”等板塊開展。在多彩的活動潤澤下，學生知禮明德，婉婉有儀，學校五2中隊獲得全國少先隊優秀中隊榮譽稱號，2023年暑假鄭博文同學，他的“吃瓜少年”事跡被人民網、新浪微博等主流媒體輪番報道。詹家小學以“構建健課程 培育健之星”的育人目標，建立健全以“健文化”為核心價值觀、促進學生全面發展。學校根據不同年段的學情，分時期，有側重、抓要點地開展德育工作，在形式豐富的活動中讓德育擲地有聲，使他們成為具有高尚品德、健全人格和責任感的人才。寺后小學通過黨建帶德育，實施德育雙“1211”工程。第一個“1211”，指學校德育體系，即以“美善”為核心，包含“一個目標、兩個層面、一個載體、一個保障”的德育工作框架。第二個“1211”，指學校德育工作載體，即“一評兩團，一壇一營”，內容包含“美善”評比機制、學生“美善”議事團、學生“美善”宣傳團、班主任工作月論壇、“美善”家長成長營建設。箬塘小學持續強化立德樹人，堅持德育為先。深入挖掘紅色資源，推進黨、團、隊育人鏈條銜接貫通。學校開展形式豐富的德育活動，如開學典禮、孔子像揭幕儀式、讀書節等活動，培養學生優秀品質和愛國主義情懷，并持續開展“追逐七彩夢想 成就精彩人生”的養成教育，要求學生學會尊重、互助互敬，樹立“仁德仁愛”的優秀品質。石佛小學圍繞“石文化”的育人理念，擁有一套線型的“金石少年”評價體系，讓學校的育人活動有了體系化的設計方向，將德育寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，將石小少年培養成全面發展的有型兒童。
一、智育為重 以生為本
在智育教育中，塔石初中堅持以學生為主體，為激發學生科學探究的興趣，鍛煉學生動手能力，學校連續3年開展?？萍歼\動會。此項活動不僅鍛煉了學生解決問題的能力，而且培育了學生的科學素養、探究精神和實踐動手、團隊協作能力，更促進學生的知識、能力和素質全面協調發展。寺后初中以學生為中心，以創新為動力，以“科技+思維”為特色，定期舉辦科技運動會、科技主題游學等活動，培養學生學科知識與綜合素質的應用，促進學生思維發展，激發創新能力，提高智育水平。實驗小學建成人工智能實驗室，配有相關教學套件等一系列教學器材，開設了人工智能普及課、拓展課和人工智能科技活動，讓學生擁有接觸先進科技、提高創新意識和實踐能力的機會，提升其科學素養，在他們心中埋下科技強國的種子。陽光小學重視科學課程和科技實踐活動，定期開展校園科技節，并積極參加各級各類科技競賽活動，把科技和學校教學活動有機結合。學校致力于培養學生的實踐能力、團隊協作意識以及創新思維，為他們未來在科技領域取得更大的成就打下堅實基礎。學?？萍忌鐖F參加了航天創新大賽，并取得了浙江省一等獎，全國二等獎和三等獎的好成績。箬塘小學持續強化以智啟人。學校圍繞“學科學、愛科學、用科學”展開一系列豐富多彩的社團活動，成立了奇跡拼裝、科技小發明等科技社團，充分利用每周三下午的特色課程時間開展走班式社團活動，充分培養孩子們探索科學的樂趣，學生們的才智和創造力在豐富的活動中得到充分的發展。模環小學依托“賢文化”育人理念，搭建集卡爭章的賢少年評價體系，九卡一章。以科學家精神為班級文化核心，開展“一校一品”智育系列活動，如開展“尋訪家族榜樣，親近鄉賢楷?！鄙鐣{查實踐活動、科技勞動周、原創情景劇創編等。
二、體育為基 多元迭代
為增強學生身體素質，寺后初中常態化、項目化開展陽光體育大課間活動、趣味籃球賽、運動會等體育賽事，提高全體師生開展體育鍛煉的意識與熱情，形成“我運動我健康 我快樂”的濃厚校園體育文化氛圍。西門小學積極拓寬學生鍛煉的機會，在上午大課間的基礎上，為學校每個年級安排下午40分鐘體育鍛煉時間，已經初步形成雙大課間模式，并向四點鐘課堂延伸；同時為激發學生鍛煉的興趣，學校將體育與科技相結合，引進AI運動吧，讓學生隨時隨地都能在AI運動吧進行體育比拼活動。陽光小學始終堅持“健康第一”的體育教育指導思想，全面落實各項體育活動，利用校園運動會展現學生的體育才能，豐富多樣的體育運動項目讓每一位孩子都能得到參與機會。在2023年衢州市“陽光大課間”評比活動中，龍游縣陽光小學榮獲市第一名的優異成績，體育已然成為陽光學子全面發展的重要組成部分。柳園小學積極打造全體師生參與的“多彩大課間”，充分利用課后延時服務，進一步拓展特色體育課程的授課，融入“三大球”及啦啦操、羽毛球、跳繩等一大批運動項目，有效促進青少年健康素質不斷提升。學校獲評浙江省校園足球特色學校，還多次獲得各類賽事榮譽，這些離不開學校對體育后備人才培養體系的不斷完善，有效促進學生身心健康、體魄強健。詹家小學重視學生體質提升，每學年定期開展具有特色的體育活動。校內，學校利用大課間活動時間組織學生開展跑操、廣播操、立定跳遠、跳繩等常規體育項目，在運動會、足球賽中讓學生盡情展現拼搏風采；校外，體育項目與研學完美融合，學生們在姑蔑城大草坪中開展廣播操比賽、趣味運動會，家長們也參與其中，讓體育成為家校間聯動的紐帶。模環小學激活陽光大課間，開展花樣籃球特色課程，幫助賢少年在體育中實現多元化價值。學校體育組圍繞“N+1+1+1”組織體育活動：各年級挑選N名種子選手組建“賢少年運動隊”，每日晨訓一小時，每日大課間運動1小時，一群娃、一根跳繩、一個籃球，玩轉大課間、玩出新花樣，實現從強健體格到塑造人格的迭代升級。下庫小學以“運動魔盒”為核心特色，通過科技手段將運動和AI相結合，塑造健康與活力并重的體育教育理念。
四、美育為要潤澤心靈
塔石初中基于美的初心，成立以美育人、以美化人為核心的美育社團，如百靈社、舞蹈社、北韻書法社、北韻繪畫社等社團，讓美育的種子在校園孕育。同時，學校開發美育課程，滿足學生個性化需求，讓美育在校園生根發芽；舉辦美育活動，讓學生在豐富多彩的活動體驗中感受美、欣賞美、創造美，讓美育開花結果。模環初中樹立全員美育、全方培育、全面發展的課程理念，積極舉辦各類藝術活動，為學生提供展現自我和發揮創造力的平臺，激發其對藝術的興趣和熱情。其中，《一夢百年》朗誦榮獲市中小學生藝術節朗誦類一等獎。
溪口初中堅持美育教育與美育實踐相統一。校內通過舉辦“班班有歌聲”、元旦文藝匯演、“印新春·剪福字”、校園藝術節等實踐活動，幫助學生認識美、感受美、創造美。校外，學校組織參觀水脈藝術節、參觀紹興蘭亭等活動，培養學生提高理解美、欣賞美的能力。西門小學重視美育教育工作，把美輻射到各個方面，積極組織學生參加各類美術社團、縣市級書畫比賽，助力潤美而成。同時，學校的美育課程著力培養學生的美育素養和高雅情趣，全面提升學生綜合素養。柳園小學積極探索課堂教學與課外實踐相結合、學生活動隊組與校園文化相結合、校內美育活動與校外傳統文化相融合的全方位美育教育模式，為學生提供多元融合發展平臺，浸潤理解、創生拔節，實現全面發展。其中《學習強國》《三衢教育》《衢州日報》等媒體多次報道了柳園的婺韻特色課程建設。箬塘小學持續強化美育潤人，堅持以美育人、以美化人，聚焦“教會、勤練、常展演”，增強美育熏陶，提高學生的審美素養、人文素養，開足開齊音樂、美術、書法課程，形成“七彩黏土”的特色課程，連續八年榮獲“一校一品”一等獎榮譽。
石佛小學為學生量身定制深度參與、潤澤心靈的美育課程體系，培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力。學校注重積淀文化成果，以各種藝術形式進行提升，營造和融共美、美美與共的文化氛圍，如每周開展《金石篆刻》精品課程、開展“一校一品”等美育活動，讓學生在參與中得到美的熏陶。
五、勞育為本 知行合一
走進溪口初中，可見極具地域特色的美食烹飪、竹藝傳承、棋藝研習、民族文化等功能教室。學校充分挖掘利用區域非遺文化資源，將“竹編”“古法豆腐”等傳統民間手工技藝引進校園，開設手工豆腐、“竹”夠有趣、彈珠迷宮等勞動實踐課，學生親身參與工藝制作，傳承傳統文化，弘揚工匠精神。學校通過豐富的活動載體，把理論知識與勞動實踐融為一體，讓學生在學中做，在做中學，做到知行合一，體驗勞動帶來的樂趣。每月的月末，塔石初中各班學生在老師們的帶領下，在“食育苑”里開啟元氣滿滿、熱氣騰騰的一天?！笆秤贰辈粌H為學生提供了鍛煉廚藝的平臺，也將傳統美食文化帶進校園，如龍游風味小炒、水餃、腌蘿卜等，讓大家在收獲勞動快樂的同時，也能感受傳統手藝的魅力。寺后初中將勞動教育與日常生活相結合，定期開展內務整理比賽，鍛煉孩子們的獨立生活能力；同時與其他學校合作，體驗特色課程，引入職業體驗、工匠精神專題指導，培養其感受勞動教育帶來的價值感和責任感。端禮小學組織開展了以“蒔禮育勞促成長，技能展示揚風采”為主題的勞動周技能達標活動。此次活動，既呈現了勞動教育成果，也激勵學生在勞動實踐中形成良好的勞動習慣，提升了學生勞動素養。柳園小學把勞動教育納入學校課程體系，每班均有種植基地，并結合傳統節日開設主題實踐活動，如用桂花做桂花香囊、桂花書簽，用柚子做柚子蜜茶和柚子燈，在冬至包水餃，在中秋做月餅。勞動教育的開展，不僅讓孩子們加深了對中國傳統節日和文化的了解，感受到了傳統文化的魅力，還讓中華民族勤儉、奮斗、創造、奉獻的勞動精神在青少年身上發揚光大。下庫小學以“以勞動之手，繪生活之彩”為主線，深入開展了一系列富有創意和實效的勞動教育活動。學校獨辟蹊徑，創建了“云上農場”，將田園勞作與數字技術相結合，讓學生借助科技感受耕耘之趣。同時，下庫小學緊扣二十四節氣，開展豐富多彩的勞育活動，學生在每個節氣中體驗大自然的韻律，感悟勞動的艱辛與喜悅。學生勞動觀念的樹立、勞動技能的習得真正實現了在勞動中育人，在實踐中育才。模環小學依托賢文化體系搭建“小草帽”勞動教育課程體系，從勞動基地的創建、課程體系的搭建、特色活動的開展三方面展開。根據不同勞動場所設置了“學園耕·讀”“家園勤·儉”“社會和·美”三個課程群和一米田園等10門微課程，以項目化學習和任務群學習驅動，探索學科融合途徑。另外，學校借助賢少年評價體系開展勞動評價，進行勞動清單打卡評選勞動星，2022學年學校被評為龍游縣中小學勞動教育示范校。箬塘小學持續強化以勞礪人，推動“勞動教育+”的“五育”融合模式探索，豐富實踐體驗，深化勞動情感，樹牢勞動觀念。采取“課堂+課外”“必修+選修”“校內+校外”的方式，讓孩子參與真實的勞動情境，在日常勞動實踐中提高勞動能力，形成勞動習慣和品質。自活動開展以來，學校形成了“家、校、社”三方為協同育人機制，拓展了校內校外勞動基地，將勞動教育落到真實的生活情境中，讓孩子在勞動中收獲快樂與成長。