為貫徹落實“雙減”政策，充分發揮名師工作室的示范、引領、輻射作用，提升名師工作室成員的課堂教學水平，開化縣組織開展市小學數學名師工作室送教送培活動。
一是聚焦課堂育思維。老師們以三個大任務驅動，以兩個核心問題引領展開教學。通過“選一選、裝一裝、辨一辨”等活動，建立體積與容積的聯系。問題設計巧妙、有層次，充分發展學生空間觀念，體會數學的應用價值。
二是研討交流解困惑。上課教師闡述教學過程、設計理念及遇到的困惑。聽課教師暢所欲言，一致認為學生是學習的主體，要給足孩子思考的時間，多給孩子創設表現的機會，多放手讓孩子自主學習，教師只要起到點撥、指導的作用即可。
三是名師講座理路徑。市名師洪根花老師作《結構化再建：“點→線→網→體”的小學數學復習路徑探索》講座，從“‘點’的喚醒，夯實數學概念”“‘線’的梳理，體會前聯后延”“‘網’的建構，實現結構模型”“‘體’的形成，發展學科素養”四個方面探索小學數學復習的路徑。
四是專家引領促提升。縣名師工作室負責人提出要精心設計教學核心問題，以核心問題引領復習課教學；復習課教學也需向學生提供學習支架，為學生的有效探究“鋪路搭橋”；要用發展的眼光設計復習課，同時也要關注學生的解題技巧……專家深入淺出的交流分享，促進教師們在學習中成長，在思考中前行。（程德興 汪敏 供稿）